รายงานผลการประเมินตนเอง
(Self Assessment Report : SAR)
ปีการศึกษา 2563






















วิทยาลัยการอาชีพรามัน
อาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

ข้อมูลแก้ไขเมื่อ 2021-08-14 เวลา 16:05:19
ส่วนที่ 1
บทสรุปสำหรับผู้บริหาร

  การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีการศึกษาที่จัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประกอบด้วยการสรุปสาระสำคัญ ดังนี้

1. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
1. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
1.1 ผลสัมฤทธิ์
                      มาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561  จำนวน 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมิน
1. คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาที่พึงประสงค์ 		ร้อยละ 83.64
2. การจัดการอาชีวศึกษา 				        ร้อยละ 94.64
3. การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้				ร้อยละ 95.00
                    ค่าเฉลี่ยรวม ร้อยละ 89.63  อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
    คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 จำนวน 9 ประเด็นการประเมิน
1.1 ด้านความรู้   					        ร้อยละ 80.00
1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 			        ร้อยละ 52.00
1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์	ร้อยละ 95.79
2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา 				ร้อยละ 100
2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา 		ร้อยละ 87.06
2.3 ด้านการบริหารจัดการ  				        ร้อยละ 100
2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ 			        ร้อยละ 100
3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 	ร้อยละ 100
3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย 	ร้อยละ 80
	      
1.2 จุดเด่น
- ผู้เรียนสามารถสอบผ่านการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพตามเกณฑ์ที่กำหนด 
- ผู้สำเร็จการศึกษาจบแล้วสามารถมีงานทำและศึกษาต่อ 
- สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาหลักสูตรสมรรถนะอย่างเป็นระบบ
- ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง
- ผู้บริหารมีการบริหารสถานศึกษาแบบส่วนร่วมจากครู บุคลากร นักเรียนนักศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ
- สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูผู้สอนมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียงและ
3D เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
- สถานศึกษามีการส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะร่วมกับสถานประกอบ
- สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูผู้สอนเข้ารับการพัฒนาวิชาชีพเพื่อการพัฒนาตนเองและนำผลจากการพัฒนาตนเองมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ
- สถานศึกษามีแหล่งเรียนรู้ให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมอย่างพียงพอ
- สถานศึกษามีการส่งเสริมการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีร่วมกับสถานประกอบการ
- สถานศึกษามีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการศึกษาทั้งในประเทศและต่างประเทศ ในด้านครูพิเศษ ครูผู้เชี่ยวชาญ สถานประกอบการ ด้านทุนการศึกษา  
- สถานศึกษาส่งเสริมการจัดกิจกรรมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรและผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมบริการชุมชน เช่น โครงการจิตอาสาฯ โครงการศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน
- สถานศึกษามีการจัดภูมิทัศน์ที่สวยงาม สะอาด น่าอยู่ และปลอดภัย
- ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง
- สถานศึกษาได้รับความร่วมมือจากผู้บริหาร ครู บุคลากร ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ 
เป็นอย่างดี

1.3 จุดที่ควรพัฒนา
- ควรส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติงานให้ตรงสาขาและส่งเสริมการศึกษาต่อให้ตรงสาขา เพื่อเข้าสู่ตลาดแรงงานในอนาคต
- การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา(V-NET)
- ควรจัดให้แต่ละแผนกมีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนและค้นคว้าหาความรู้ในอินเทอร์เน็ต
- จัดอบรมพัฒนาให้ความรู้กับนักเรียน นักศึกษา เพื่อยกระดับขีดความสามารถในการสร้างผลงานสิ่งประดิษฐ์ งานวิจัย เพื่อให้ตอบสนองความต้องการการชุมชน และมีคุณภาพ
-การพัฒนาผลงานสิ่งประดิษฐ์ งานวิจัย ของนักเรียน นักศึกษา


1.4 ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา
- สถานศึกษาควรปรับทัศนคติของนักเรียนนักศึกษา ให้มีการพัฒนาตนเอง ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมเพื่อเพิ่มศักยภาพให้กับตนเองในการปฏิบัติงาน
- สถานศึกษาควรพัฒนาผู้เรียนเกี่ยวกับความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง 
- สถานศึกษาควรจัดหาครุภัณฑ์ที่ทันสมัยเพื่อใช้ในการจัดการเรียนกานสอน
- สถานศึกษาควรส่งเสริมให้แต่ละแผนกวิชามีการจัดการเรียนการสอนร่วมกับสถานประกอบการเพื่อเพิ่มทักษะให้กับผู้เรียนในด้านต่างๆ
-ควรปรับปรุงหรือเพิ่ม ห้องปฏิบัติการด้านคอมพิวเตอร์ให้มีทุกแผนกวิชาเพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้บริการ
- สถานศึกษาควรส่งเสริมด้านทักษะให้กับผู้เรียนโดยจัดกิจกรรมการแข่งขันทักษะวิชาชีพและเน้นให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดไตร่ตรอง สร้างสรรค์ผลงานออกมาในรูปของชิ้นงาน
2. การสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
เพื่อให้การจัดการศึกษาของวิทยาลัยการอาชีพรามัน บรรลุเกณฑ์มาตรฐานการอาชีวศึกษา และสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสถานประกอบการ ได้ดำเนินการดังนี้
1. วิทยาลัยมีการพัฒนาหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการของสถานประกอบการซึ่งมีการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพและจัดระบบการฝึกงานอย่างมีคุณภาพให้แก่ผู้เรียน นักศึกษาจึงเป็นผลให้สถานประกอบการ หน่วยงาน ชุมชน มีความพึงพอใจต่อคุณภาพของผู้เรียน
2. วิทยาลัยมีนโยบายให้ครูผู้สอนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้มุ่งสู่สมรรถนะ และมีความเหมาะสมกับศักยภาพของผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
3. การจัดการเรียนการสอนเน้นการบูรณาการหลักการทางวิทยาศาสตร์ ในหน่วยการเรียน มีการจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติจริง เขียนโครงการเป็นชิ้นงาน
4. ในด้านอาคารสถานที่ สภาพแวดล้อม ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ มีการบริหารจัดการวัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ และคอมพิวเตอร์ที่มีคุณภาพ เพียงพอต่อการใช้งาน
5. มีการจัดาการศึกษาร่วมกับสถานประกอบการในระบบทวิภาคีและระบบปกติ
6. การจัดกิจกรรมที่ส่งเสริม ด้านวิชาการ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดีงานในวิชาชีพ โดยใช้กิจกรรมองค์การวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทยเป็นเครื่องมือในการขับเคลื่อน
7. ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาตนเองทั้งด้านวิชาการและตามหน้าที่ที่รับผิดชอบ
8. กระบวนการติดตามผลผู้สำเร็จการศึกษาหลากหลายช่องทาง ส่งผลให้ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถศึกษาต่อได้และมีงานทำ ปีการศึกษา 2562 ร้อยละ 85.62
3. การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่บรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัด
วิทยาลัยการอาชีพรามัน มีจัดการเรียนการสอน หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.), ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.), หลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมตอนปลาย(ทวิศึกษา) หลักสูตรทวิภาคี และ หลักสูตรระยะสั้น สถานศึกษาได้จัดให้มีการส่งเสริมและพัฒนา การอบรมฝึกวิชาชีพให้มีคุณภาพ ได้มาตรฐานสู่สากลทั้งยังได้ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ผู้เรียนสายอาชีพอย่างทั่วถึง ต่อเนื่องและเสมอภาค ทั้งยังสร้างเครือข่ายความร่วมมือต่อผู้ปกครอง หน่วยงาน และสถานประกอบการ ในการพัฒนาการจัดการศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพ มีทั้งนวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตและช่วยเหลือสังคมอย่างโครงการศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน (Fix It Center)แบบถาวรประจำอำเภอรามัน ทั้งยังส่งเสริม พัฒนา ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความสามารถพัฒนาองค์กรและประเทศชาติ
4. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice)
       การศึกษารูปแบบการบริหารการศึกษาแบบมีส่วนร่วม โดยใช้วิทยาลัยเป็นฐานมุ่งสู่คุณภาพ วิทยาลัยการอาชีพรามัน ได้ดำเนินการในรุปแบบคณะกรรมการประกอบด้วย คณะกรรมการวิทยาลัย ผู้นำชุมชน ผู้ปกครอง คณะผู้บริหาร ครูวิทยาลัยการอาชีพรามัน และหน่วยงาน สถานประกอบการที่เกี่ยวข้อง โดยแบ่งขั้นตอนการดำเนินงาน ออกเป็น 5 ขั้นตอน ดังนี้
ขั้นตอนที่ 1 ร่วมคิด : ศึกษาบริบท รับรู้สภาพปัญหาของวิทยาลัย
ขั้นตอนที่ 2 ร่วมวางแผน วิเคราะห์ปัญหาและความต้องการในการพัฒนา
ขั้นตอนที่ 3 ร่วมปฏิบัติ พิจารณาทางเลือกในการแก้ปัญหาที่เหมาะสมสู่การปฏิบัติ
ขั้นตอนที่ 4 ร่วมประเมินผล ประเมินผลโดยใช้กระบวนการ ตรวจสอบ ทบทวน
ขั้นตอนที่ 5 ร่วมชื่นชม ขยายผลและเผยแพร่ผลงาน
       ดังนั้น ผลของการพัฒนาวิทยาลัย ทำให้สถานศึกษาได้รับรางวัล องค์การมาตรฐานดีเด่น ระดับภาค ซึ่งเป็น Best Practice ของสถานศึกษา
ส่วนที่ 2
ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา

ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ประกอบด้วยสาระที่สำคัญ ดังนี้

2.1 ข้อมูลพื้นเกี่ยวกับสถานศึกษา

  ที่อยู่
  วิทยาลัยการอาชีพรามัน 69 ม.1 ตบาลอ อ.รามัน จ.ยะลา
ปณ.95140
  โทรศัพท์ 073-262048  โทรสาร 073-299540
  E-mail ramanvoc@hotmail.com  Website www.ric.thai.ac
  ประวัติสถานศึกษา
  วิทยาลัยการอาชีพรามัน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งอยู่ ถนนรามัน-บาลอ อำเภอรามัน จังหวัดยะลา วิทยาลัยจัดตั้งขึ้นตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ 18 มิถุนายน 2545 บนพื้นที่ ราชพัสดุแปลงหมายเลยทะเบียนที่ ยล. 225 มีเนื้อที่ 33 ไร่ 2 งาน 26.6 ตารางวา การดำเนินการจัดหาที่ดินเพื่อจัดตั้งวิทยาลัยฯ ได้รับความร่วมมือร่วมใจและได้รับความอนุเคราะห์อย่างดียิ่งจากหน่วยงานราชการและประชาชนในท้องถิ่น ประกอบด้วย
            	 ฯพณฯ ประธานรัฐสภา (นายวันมูหะหมัดนอร์ มะทา)
             	 ผู้ว่าราชการจังหวัดยะลา (นายชูชาติ พูลศิริ)
            	 นายอำเภอรามัน (นายวิทยา รัฐการันย์)
               สำนักงานราชพัสดุจังหวัดยะลา
             	 อดีตกำนันตำบลบาลอ (นายมะ มะทา)

  การจัดการศึกษา
  ปีการศึกษา 2563 วิทยาลัยการอาชีพรามัน เปิดสอนตามหลักสูตรของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยจัดการเรียนการสอน 3   หลักสูตร  ดังนี้
ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ(ปวช.)
       1.หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ(ปวช.) พุทธศักราช 2562
ประเภทวิชาอุตสาหกรรม
-สาขางานยนยนต์
-สาขางานไฟฟ้ากำลัง
ประเภทวิชาพาณิชยกรรม
-สาขางานบัญชี
-สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ
ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง(ปวส.)
       2.หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง(ปวส.) พุทธศักราช 2563
ประเภทวิชาอุตสาหกรรม
-สาขางานเทคนิคยานยนต์
-สาขางานไฟฟ้ากำลัง
ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ
-สาขางานเทคโนโลยีธุรกิจดิจัทัล
-สาขางานการบัญชี
หลักสูตรระยะสั้น
- วิชาการตัดเย็บเสื้อผ้าสมัยนิยม 1
- วิชาอาหารไทยพื้นบ้าน
-วิชาตัดผมชาย
-วิชาตัดเย็บเสื้อผ้า
-วิชาโปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูปออกแบบหนังสือ
-วิชาโปรแกรมสำนักงาน
-วิชาติดตั้งไฟฟ้า
-วิชาช่างเชื่อม		
  สภาพชุมชน
  วิทยาลัยการอาชีพรามัน  ตั้งอยู่เลขที่ 69 หมู่ที่  1 บ้านบาลอ  ตำบลบาลอ  อำเภอรามัน  จังหวัดยะลา  เดิมเป็นพื้นที่ราชพัสดุแปลงหมายเลขทะเบียนที่ ยล.225 สภาพชุมชนเป็นลักษณะสังคมแบบชนบท ประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม ร้อยละ 90 ของประชากร พืชไร่ที่ปลูกมากที่สุด คือยางพารา ข้าว ลองกอง ทุเรียน เป็นต้น จากภารกิจวิทยาลัยฯ คือ การจัดการเรียนการสอนในหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง หลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น และหลักสูตรเสริมวิชาชีพ (แกนมัธยม) ซึ่งตอบสนองต่อความต้องการของประชากรของจังหวัดยะลา และจังหวัดใกล้เคียง รวม 5 อำเภอ คือ อำเภอรามัน อำเภอรือเสาะ อำเภอศรีสาคร อำเภอกะพ้อ และอำเภอระแงะ 
  สภาพเศรษฐกิจ
   สภาพเศรษฐกิจของจังหวัดยะลาจากการทำยุทธศาสตร์การพัฒนาจังหวัดแบบบูรณาการ ที่ส่งผลต่อการปรับแผนการจัดการศึกษาให้สอดคล้องต่อสภาพเศรษฐกิจของจังหวัดซึ่งวิสัยทัศน์ของจังหวัด ยะลา “ยะลาเมืองน่าอยู่ คู่สันติสุข รุกก้าวทันโลก” โดยใช้การบริหารตามหลักธรรมาภิบาลเป็นเครื่องมือยึดหลัก  เป็นกลไกสำคัญในการพัฒนา  เพื่อให้นครยะลาเป็นเมืองน่าอยู่  ควบคู่ไปกับคุณภาพชีวิตที่ดี  ของพี่น้องประชาชน  โดยจังหวัดยะลากำหนดยุทธศาสตร์การพัฒนาจังหวัดแบบบูรณาการให้หัวหน้าส่วนราชการปรับแผนพัฒนาร่วมกับจังหวัด   และตั้งเป้าประสงค์ไว้ว่า  จะมีการพัฒนาด้านการเกษตรและอุตสาหกรรมการพัฒนาศูนย์กลางคมนาคมระดับอนุภูมิภาคและการค้าชายแดน  ส่งเสริมการท่องเที่ยวเชิงนิเวศน์  พัฒนาการศึกษานานาชาติ  และการจัดการศึกษา  ศาสนาและวัฒนธรรม  แก้ไขปัญหาความยากจน  พัฒนาคุณภาพชีวิตและเมืองน่าอยู่เสริมสร้างสันติสุข ซึ่งเป็นภารกิจที่มีอิทธิพลต่อการจัดการอาชีวศึกษา ที่ต้องจัดให้สอดคล้องตามยุทธศาสตร์การพัฒนาจังหวัด และเป็นไปตาม เป้าประสงค์ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
  สภาพสังคม
  

2.2 แผนภูมิการบริหารของสถานศึกษา

2.3 ข้อมูลของสถานศึกษา
  ข้อมูลผู้เรียน

ระดับชั้นปกติทวิภาคีทวิศึกษารวม
ปวช.110000100
ปวช.2700070
ปวช.3910091
รวม ปวช.26100261

ระดับชั้นปกติทวิภาคีรวม
ปวส.126112273
ปวส.221913232
รวม ปวส.48025505

  ข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2562

ระดับชั้นแรกเข้าสำเร็จการศึกษาคิดเป็นร้อยละ
ปวช.31206050.00
ปวส.233526579.10
รวม45532571.43

  ข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2563

ระดับชั้นแรกเข้าสำเร็จการศึกษาคิดเป็นร้อยละ
ปวช.31307356.15
ปวส.225319275.89
รวม38326569.19

  ข้อมูลบุคลากร

ประเภททั้งหมด(คน)มีใบประกอบวิชาชีพ(คน)สอนตรงสาขา(คน)
ผู้บริหาร/ ผู้รับใบอนุญาตผู้จัดการ/ ผู้อำนวยการ/ รองผู้อำนวยการ/ ผู้ช่วยผู้อำนวยการ22-
ข้าราชการครู/ ครูเอกชนที่ได้รับการบรรจุ/ ผู้ที่ได้รับการรับรอง997
ข้าราชการพลเรือน0--
พนักงานราชการครู141414
พนักงานราชการ(อื่น)18--
ครูพิเศษสอน1266
เจ้าหน้าที่6--
บุคลากรอื่นๆ (นักการภารโรง/ ยามรักษาการ/ พนักงานขับรถ/ ฯ)10--
รวม ครู352927
รวมทั้งสิ้น712927

  ข้อมูลหลักสูตรการเรียนการสอน

ประเภทวิชาระดับ ปวช.(สาขาวิชา)ระดับ ปวส.(สาขาวิชา)รวม(สาขาวิชา)
อุตสาหกรรม224
พาณิชยกรรม224
ศิลปกรรม000
คหกรรม000
เกษตรกรรม000
ประมง000
อุตสาหกรรมท่องเที่ยว000
อุตสาหกรรมสิ่งทอ000
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร000
รวมทั้งสิ้น448

  ข้อมูลอาคารสถานที่

ประเภทอาคารจำนวน(หลัง)
อาคารเรียน3
อาคารปฏิบัติการ1
อาคารวิทยบริการ1
อาคารอเนกประสงค์1
อาคารอื่น ๆ1
รวมทั้งสิ้น7

  ข้อมูลงบประมาณ

ประเภทงบประมาณจำนวน(บาท)
งบบุคลากร8417640.00
งบดำเนินงาน11791941.75
งบลงทุน0.00
งบเงินอุดหนุน5066155.00
งบรายจ่ายอื่น2008499.15
รวมทั้งสิ้น27284235.90

2.4 ปรัชญา อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ของสถานศึกษา

  ปรัชญา
  สร้างวินัย ให้วิชา พัฒนาชุมชน คิดค้นเทคโนโลยี
  อัตลักษณ์
  เป็นคนดี มีจิตบริการ
  เอกลักษณ์
  แหล่งเรียนรู้วิชาชีพ มีจิตบริการ บนพื้นฐานสังคมพหุวัฒณธรรม

2.5 วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

  วิสัยทัศน์
  วิทยาลัยการอาชีพรามัน   ผลิตและพัฒนากำลังคนด้านวิชาชีพ มุ่งผลสัมฤทธิ์ที่มีคุณภาพ ก้าวทันเทคโนโลยี บนพื้นฐานสังคมพหุวัฒนธรรม โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
  พันธกิจ
  1. บริหารจัดการอาชีวศึกษาอย่างมีคุณภาพบนพื้นฐานความหลากหลายทางวัฒนธรรม โดยการมีส่วนร่วม และยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
2. เสริมสร้างโอกาสและจัดการศึกษาวิชาชีพให้ผู้เรียนมีคุณภาพและมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตรงตามความต้องการของตลาดแรงงานสู่อาเซียน
3. สร้างและพัฒนางานวิจัย สิ่งประดิษฐ์ นวัตกรรม และจัดองค์ความรู้เพื่อพัฒนากำลังด้านวิชาชีพ
4. บริหารจัดการ พัฒนาครู และบุคลากร ให้มีคุณภาพชีวิตที่ดีมีศักยภาพในการจัดการศึกษาทุกระดับ

  เป้าประสงค์
  1. สร้างเครือข่ายความร่วมมือ และพัฒนาระบบสารสนเทศ เพื่อจัดการอาชีวศึกษา
2. เพื่อพัฒนาและบริการด้านวิชาชีพบนความหลากหลายทางวัฒนธรรม
3. การจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพตรงตามมาตรฐานอาชีวศึกษา
4. จัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
5. ส่งเสริมและพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือระดับอาเซียน

  ยุทธศาสตร์
  1. สนับสนุนความร่วมมือ การจัดการอาชีวศึกษาทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา
2. สร้างความเข้มแข็งในการสร้างเครือข่ายและความร่วมมือในการจัดการศึกษาด้านวิชาชีพ
3. ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการบริการจัดการ และการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ
4. ปรับวิธีเรียน  เปลี่ยนวิธีสอน  ปฏิรูปวิธีสอบ
5. พัฒนาหลักสูตร กระบวนการจัดการเรียนการสอนการวัดผลและประเมินผล ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
6. ส่งเสริมและสนับสนุนความร่วมมือ ในการจัดการอาชีวศึกษากับกลุ่มประเทศอาเซียน
7. ส่งเสริมและพัฒนาการวิจัย สร้างนวัตกรรม และสิ่งประดิษฐ์ เพื่อตอบสนองความต้องการของสถานประกอบการ และพัฒนาสถานศึกษา
8. ส่งเสริมการฝึกอบรมอาชีพให้สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน
9. ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากร
10. ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีขวัญกำลังใจในการทำงานสอดคล้องกับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน
11. ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาไปฝึกอบรมในสถานประกอบการสอดคล้องกับสาขาวิชา
  กลยุทธ์
  กลยุทธ์ที่ 1  การพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือ และการพัฒนาสารสนเทศการศึกษาทางไกล
	มาตรการที่ 1 สนับสนุนความร่วมมือการจัดการอาชีวศึกษาทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา
	มาตรการที่ 2 สร้างความเข้มแข็งในการสร้างเครือข่ายและความร่วมมือในการจัดการศึกษาด้านวิชาชีพ
	มาตรการที่ 3 ส่งเสริมการฝึกอบรมอาชีพให้สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน
	มาตรการที่ 4 ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการบริการจัดการและการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ

กลยุทธ์ที่ 2  การบริการวิชาชีพบนความหลายหลายทางวัฒนธรรม
	มาตรการที่ 1 สร้างเสริมประสบการณ์วิชาชีพ ปลูกจิตอาสาด้วยการบริการทางสังคม
	มาตรการที่ 2 สร้าง และพัฒนากลุ่มอาชีพท้องถิ่น
	มาตรการที่ 3 พัฒนาความรู้สู่ชุมชนภายใต้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

กลยุทธ์ที่ 3  พัฒนาระบบการจัดการเรียนการสอน ตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
	มาตรการที่ 1 ปรับวิธีเรียน เปลี่ยนวิธีสอน ปฏิรูปวิธีสอบ
	มาตรการที่ 2 พัฒนาหลักสูตรกระบวนการจัดการเรียนการสอนการวัดผลและประเมินผล ตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง
	มาตรการที่ 3 ส่งเสริมและพัฒนาประกันคุณภาพของสถานศึกษา
	มาตรการที่ 4 ส่งเสริมและพัฒนาการวิจัย สร้างนวัตกรรม และสิ่งประดิษฐ์ เพื่อตอบสนองความต้องการของสถานประกอบการ และพัฒนาสถานศึกษา

กลยุทธ์ที่ 4  ส่งเสริมการเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
	มาตรการที่ 1 ส่งเสริมให้ครู บุคลากรนักเรียน นักศึกษาปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
	มาตรการที่ 2 ปลูกฝังให้ดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

กลยุทธ์ที่ 5  ส่งเสริมความร่วมมือ และสร้างเครือข่ายในการจัดการอาชีวศึกษาระดับอาเซียน
	มาตรการที่ 1 ส่งเสริมสนับสนุน ความร่วมมือ ในการจัดการอาชีวศึกษากับกลุ่มประเทศอาเซียน
	มาตรการที่ 2 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ
	มาตรการที่ 3 พัฒนาบุคลากรด้านภาษาต่างประเทศ

2.6 เกียรติประวัติของสถานศึกษา
  รางวัลและผลงานของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562

รายการรางวัลระดับให้โดย
องค์การมาตรฐานดีเด่น สถานศึกษาขนาดเล็กชนะเลิศชาติสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ยุวชนคนดี จชต.รางวัลอื่น ๆจังหวัดศูนย์อำนวยการบริหารจังหวัดชายแดนภาคใต้
ผู้ให้การสนับสนุนการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีรางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
การยกย่องเชิดชูเกียรติเป็นผู้ทำคุณประโยนช์ด้านการศึกษา ภายใต้การจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาระบบทิวภาคีรางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
องค์การมาตรฐานดีเด่น (สถานศึกษาขนาดเล็ก ระดับภาคใต้)ชนะเลิศภาคสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
องค์การมาตรฐานดีเด่น กลุ่มจังหวัดปัตตานี ยะลา และนราธิวาส สถานศึกษาขนาดเล็กรางวัลอื่น ๆจังหวัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์อาชีวศึกษา ประจำปีการศึกษา 2562 ระดับชั้น ปวส. ชื่อผลงาน เครื่องแจ้งเตือนหม้อพักหม้อน้ำรถยนต์ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
การแข่งขันทักษะการติดตั้งเครื่องปรับอากาศ ในวันสถาปนามหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ ครั้งที่ 14 รองชนะเลิศจังหวัดมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์
การแข่งขันทักษะเดินสายไฟภายในอาคาร ในวันสถาปนามหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ ครั้งที่ 14 รองชนะเลิศจังหวัดมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์
การแข่งขันทักษะการถอด ประกอบเครื่องยนต์ใหญ่ ISUZU ในวันสถาปนามหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ ครั้งที่ 14 รองชนะเลิศจังหวัดมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์

  รางวัลและผลงานของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563

รายการรางวัลระดับให้โดย
องค์การมาตรฐานดีเด่น ระดับ เหรียญทอง ระดับภาค ภาคใต้ สถานศึกษาขนาดเล็ก ในงานประชุมวิชาการองค์การวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย ระดับภาค ภาคใต้ ครั้งที่ 31 ประจำปีการศึกษา 2563 ณ อาชีวศึกษาจังหวัดนครศรีรองชนะเลิศภาคสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
การแข่งขันทักษะการถอดประกอบเครื่องยนต์ใหญ่ IZUSU ในวันสถาปนามหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครนทร์ชนะเลิศจังหวัดมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครนทร์
ศูนย์ซ่อมสร้างเพื่ออชุมชน(Fix It Center)แบบถาวร ชนะเลิศภาคสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
สถานศึกษาดีเด่น ศูนย์ซ่อมสร้างเพื่ออชุมชน(Fix It Center)แบบถาวร ชนะเลิศชาติสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
เปตองทีมชาย รุ่นอายุไม่เกิน 21 ปี ในการแข่งขันกีฬาสานสัมพันธ์จังหวัดชายแดนภาคใต้รองชนะเลิศจังหวัดศูนย์ประสานงานและบริหารการศึกษาจังหวัดชายแดนใต้
เปตองทีมหญิง รุ่นอายุไม่เกิน 21 ปี รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 ในการแข่งขันกีฬาสานสัมพันธ์จังหวัดชายแดนภาคใต้รองชนะเลิศจังหวัดศูนย์ประสานงานและบริหารการศึกษาจังหวัดชายแดนใต้
เปตองทีมหญิง รุ่นอายุไม่เกิน 21 ปี รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ในการแข่งขันกีฬาสานสัมพันธ์จังหวัดชายแดนภาคใต้รองชนะเลิศจังหวัดศูนย์ประสานงานและบริหารการศึกษาจังหวัดชายแดนใต้
ชักเย่อชาย รุ่นอายุไม่เกิน 21 ปี ในการแข่งขันกีฬาสานสัมพันธ์จังหวัดชายแดนภาคใต้ชนะเลิศจังหวัดศูนย์ประสานงานและบริหารการศึกษาจังหวัดชายแดนใต้
ชักเย่อหญิง รุ่นอายุไม่เกิน 21 ปี ในการแข่งขันกีฬาสานสัมพันธ์จังหวัดชายแดนภาคใต้ชนะเลิศจังหวัดศูนย์ประสานงานและบริหารการศึกษาจังหวัดชายแดนใต้
วิ่งกระสอบทีมผสม รุ่นอายุไม่เกิน 21 ปี ในการแข่งขันกีฬาสานสัมพันธ์จังหวัดชายแดนภาคใต้ชนะเลิศจังหวัดศูนย์ประสานงานและบริหารการศึกษาจังหวัดชายแดนใต้
จัดนิทรรศการโครงการเปิดโลกการศึกษาอาชีพเยาวชนจังหวัดชายแดนภาคใต้ "เพื่อนพ้องน้องพี่ สู่วิถีโอกาส สร้างสรรค์เส้นทางสู่อาชีพ"รางวัลอื่น ๆจังหวัดศูนย์ประสานงานและบริหารการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้
ศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ระดับ 3 ดาวรางวัลอื่น ๆจังหวัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา

  รางวัลและผลงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา  ปีการศึกษา 2562

ชื่อ-สกุล/รายการรางวัลระดับให้โดย
นางสาวธิดายะห์ มะดะ
ครูที่ปรึกษาการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์อาชีวศึกษา ประจำปีการศึกษา 2562 ระดับชั้น ปวส. ชื่อผลงาน เครื่องแจ้งเตือนหม้อพักหม้อน้ำรถยนต์		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหงัดยะลา
นางสาวนูรีซัน สะยาดะ
ครูที่ปรึกษาการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์อาชีวศึกษา ประจำปีการศึกษา 2562 ระดับชั้น ปวส. ชื่อผลงาน เครื่องแจ้งเตือนหม้อพักหม้อน้ำรถยนต์		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายกัมพล โล่ห์เจริญสุขเกษม
ครูที่ปรึกษาการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์อาชีวศึกษา ประจำปีการศึกษา 2562 ระดับชั้น ปวส. ชื่อผลงาน เครื่องแจ้งเตือนหม้อพักหม้อน้ำรถยนต์		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายแคฟฟรี สะนิ
ครูที่ปรึกษาการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์อาชีวศึกษา ประจำปีการศึกษา 2562 ระดับชั้น ปวส. ชื่อผลงาน เครื่องแจ้งเตือนหม้อพักหม้อน้ำรถยนต์		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา

  รางวัลและผลงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา  ปีการศึกษา 2563

ชื่อ-สกุล/รายการรางวัลระดับให้โดย
นางสาวธิดายะห์ มะดะ
โครงการครูดีเด่นวิทยาลัยการอาชีพรามัน "ครู มารยาทดี"		รางวัลอื่น ๆจังหวัดวิทยาลัยการอาชีพรามัน
นางสาวธิดายะห์ มะดะ
โครงการครูดีเด่นวิทยาลัยการอาชีพรามัน "ครู เด่นนวัตกรรมเทคโนโลยี"		รางวัลอื่น ๆจังหวัดวิทยาลัยการอาชีพรามัน
นางสาวธิดายะห์ มะดะ
โครงการครูดีเด่นวิทยาลัยการอาชีพรามัน "ครู บุคลิกดี"		รางวัลอื่น ๆจังหวัดวิทยาลัยการอาชีพรามัน
นางสาาวธิดายะห์ มะดะ
เกียรติบัตรประกาศคุณค่าความเป็นผู้ร่วมงานในดวงใจ "ไม่มีเงื่อนไข ใส่ใจองค์กร ปฏิบัติงานเห็นผล คนยกย่อง"		รางวัลอื่น ๆจังหวัดวิทยาลัยการอาชีพรามัน
นางสาวธิดายะห์ มะดะ
ครูที่ปรึกษา สิ่งประดิษฐ์ อุปกรณ์กางร่มแปลงผักอัตโนมัติ ในการประกวด"สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา"การประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ระดับ อาชีวศึกษาจังหวัดยะลา ประจำปีการศึกษา 2563		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายบุสตามัน กามะ
ครูที่ปรึกษา สิ่งประดิษฐ์ อุปกรณ์กางร่มแปลงผักอัตโนมัติ ในการประกวด"สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา"การประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ระดับ อาชีวศึกษาจังหวัดยะลา ประจำปีการศึกษา 2563		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายกัมพล โล่ห์เจริญสุขเกษม
ครูที่ปรึกษา สิ่งประดิษฐ์ อุปกรณ์กางร่มแปลงผักอัตโนมัติ ในการประกวด"สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา"การประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ระดับ อาชีวศึกษาจังหวัดยะลา ประจำปีการศึกษา 2563		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอาดือนันต์ พรหมอินทร์
ครูที่ปรึกษา สิ่งประดิษฐ์ อุปกรณ์กางร่มแปลงผักอัตโนมัติ ในการประกวด"สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา"การประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ระดับ อาชีวศึกษาจังหวัดยะลา ประจำปีการศึกษา 2563		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายเรืองเดช พรหมคงบุญ
ครูที่ปรึกษา สิ่งประดิษฐ์ อุปกรณ์กางร่มแปลงผักอัตโนมัติ ในการประกวด"สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา"การประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ระดับ อาชีวศึกษาจังหวัดยะลา ประจำปีการศึกษา 2563		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกาาจังหวัดยะลา
นายมะเซรี มะ
ครูที่ปรึกษา สิ่งประดิษฐ์ เครื่องฉีดเจลแอลกอฮอล์อัตโนมัติ ในการประกวด"สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา"การประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ระดับ อาชีวศึกษาจังหวัดยะลา ประจำปีการศึกษา 2563		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายรัฐพล แก่นแท่น
ครูที่ปรึกษา สิ่งประดิษฐ์ เครื่องฉีดเจลแอลกอฮอล์อัตโนมัติ ในการประกวด"สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา"การประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ระดับ อาชีวศึกษาจังหวัดยะลา ประจำปีการศึกษา 2563		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายบุสตามัน กามะ
ครูที่ปรึกษา สิ่งประดิษฐ์ เครื่องฉีดเจลแอลกอฮอล์อัตโนมัติ ในการประกวด"สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา"การประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ระดับ อาชีวศึกษาจังหวัดยะลา ประจำปีการศึกษา 2563		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายกัมพล โล่ห์เจริญสุขเกษม
ครูที่ปรึกษา สิ่งประดิษฐ์ เครื่องฉีดเจลแอลกอฮอล์อัตโนมัติ ในการประกวด"สุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา"การประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ระดับ อาชีวศึกษาจังหวัดยะลา ประจำปีการศึกษา 2563		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายประมุข กออวยชัย
Has successfully participated in the network of speaking english		รางวัลอื่น ๆจังหวัดวิทยาลัยเทคนิคกาจญนาพิเษกปัตตานี
นายประมุข กออวยชัย
คณะกรรมการที่ปรึกษา โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาครู ในโครงการอาชีวะสร้างช่างฝีมือ(ตามหลักสูตรโรงเรียนพระดาบส)		รางวัลอื่น ๆจังหวัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
นายประมุข กออวยชัย
วิทยากรโครงการพัฒนาคุรภาพการจัดการเรียนการสอนแบบ(Block Course)		รางวัลอื่น ๆจังหวัดวิทยาลัยการอาชีพควนขนุน
นายประมุข กออวยชัย
ผู้มีส่วนร่วมกำกับ ควบคุม ดูแล ทุกกิจกรรมใน "โครงการอาชีวะสร้างช่างฝีมือตามแนวทางโรงเรียนพระดาบส"		รางวัลอื่น ๆจังหวัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
นายประมุข กออวยชัย
คณะกรรมการที่ปรึกษาประเมินผลการฝึกงาน		รางวัลอื่น ๆจังหวัดวิทยาลัยเทคนิคกาญจนาพิเษก ปัตตานี
นายประมุข กออวยชัย
คณะกรรมการบริหารองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย ระดับภาค ภาคใต้		รางวัลอื่น ๆภาคสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

  รางวัลและผลงานของผู้เรียน ปีการศึกษา 2562

ชื่อ-สกุล/รายการรางวัลระดับให้โดย
นางสาวนูรีดา ตาสา
โปรแกรมสำเร็จรูปในงานบัญชี		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวฟาตีมะห์ กาโบะ
โปรแกรมสำเร็จรูปในงานบัญชี		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายกอรี สะมะแอ
งานฝึกฝีมือ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายมาหามะ สาลา
งานฝึกฝีมือ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายมูฮัมหมัด วาโด
งานเครื่องยนต์ดีเซล		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอนันสุกรี ยะโก๊ะ
งานเครื่องยนต์ดีเซล		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวสุไฮลา สาแม
เขียนแผนธุรกิจ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวมูซีเต๊าะ ปูเต๊ะ
เขียนแผนธุรกิจ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอาหามะ เด็งมะ
เขียนแผนธุรกิจ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายมนตรี สาวา
เขียนแผนธุรกิจ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอัฟด๊อล กาโม๊ะ
เขียนแผนธุรกิจ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวซูรีนา ตอกอ
ประกวดพูดสาธิตเป็นภาษาอังกฤษ		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวนูรู มะแซ
ประกวดพูดในที่สาธารณะเป็นภาษาอังกฤษ		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวติลห์มีซะ วานิ
ตอบปัญหาวิชาหน้าที่พลเมืองและประวัติศาสตร์ชาติไทย		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวคาซีละ วายูโซ๊ะ
ประวัติศาสตร์ชาติไทย		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวรุสนา โดซอมิ
ประกวดรักการอ่าน		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายฟาดีฟ โต๊ะกาพอ
การพัฒนาที่นั่งอเนกประสงค์สำหรับผู้พิการ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายมูหามะอารีฟ เจะดาแม
การพัฒนาที่นั่งอเนกประสงค์สำหรับผู้พิการ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอับดุลฮากิม ดอเลาะ
การพัฒนาที่นั่งอเนกประสงค์สำหรับผู้พิการ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวซูไฮลา สาแม
การเปรียบเทียบระยะเวลาการรับแสงจากหลอดไฟแอลอีดีต่อการเจริญเติบโตของต้นอ่อนผักบุ้ง		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวนาซีเราะ อะแซ
การเปรียบเทียบระยะเวลาการรับแสงจากหลอดไฟแอลอีดีต่อการเจริญเติบโตของต้นอ่อนผักบุ้ง		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวรอซีดา โต๊ะแมะ
การเปรียบเทียบระยะเวลาการรับแสงจากหลอดไฟแอลอีดีต่อการเจริญเติบโตของต้นอ่อนผักบุ้ง		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวติลมีห์ซะ วานิ
เครื่องแจ้งเตือนหม้อพักหม้อน้ำรถยนต์		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายสุไลมาน หะยีตาเย๊ะ
เครื่องแจ้งเตือนหม้อพักหม้อน้ำรถยนต์		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายนครินทร์ อาแวกือจิ
เครื่องแจ้งเตือนหม้อพักหม้อน้ำรถยนต์		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายมะอุเซ็ง มะแซ
อุปกรณ์ช่วยเจาะพลาสติกคลุมดิน		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายดือราแม วาโด
อุปกรณ์ช่วยเจาะพลาสติกคลุมดิน		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายบูคอรี ลีมาดาอิ
อุปกรณ์ช่วยเจาะพลาสติกคลุมดิน		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอาฟิต ศาลา
อุปกรณ์ช่วยเจาะพลาสติกคลุมดิน		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายมูฮัมหมัด วาโด
เครื่องปอกสายไฟขายกิโล		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายรอซาลี ตาสา
เครื่องปอกสายไฟขายกิโล		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอิรฟาน เจะมามะ
เครื่องปอกสายไฟขายกิโล		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวมูซีเเต๊าะ ปูเต๊ะ
ตูปะสำเร็จรูป		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวคาซีลา วายูโซ๊ัะ
ตูปะสำเร็จรูป		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกาาจังหวัดยะลา
นางสาวซูรีนา ตอกอ
ตูปะสำเร็จรูป		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวติลมีห์ซะ วานิ
ตูปะสำเร็จรูป		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวมารีแย อาบู
ตูปะสำเร็จรูป		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวซูไรดา แดแบง
ตูปะสำเร็จรูป		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอัฟด็อล กาโมะ
ตูปะสำเร็จรูป		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวซูไฮลา สาแม
ตูปะสำเร็จรูป		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวนูรู มะแซ
ตูปะสำเร็จรูป		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีซึกษาจังหวัดยะลา
นายนัสรุดดีน เด็งมะ
ชุดควบคุมปริมาณฝุ่น PM 2.5 ภายในบ้านอัตโนมัติ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอัสฟาร์ สาอุ
ชุดควบคุมปริมาณฝุ่น PM 2.5 ภายในบ้านอัตโนมัติ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอาหะมะ เด็งมะ
ชุดควบคุมปริมาณฝุ่น PM 2.5 ภายในบ้านอัตโนมัติ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอัฟลัน สะยูโซ๊ะ
ชุดควบคุมปริมาณฝุ่น PM 2.5 ภายในบ้านอัตโนมัติ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอาบีดีน ลือแมตานิง
ชุดควบคุมปริมาณฝุ่น PM 2.5 ภายในบ้านอัตโนมัติ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายมูซาฟาร์ ดอละ
ชุดควบคุมปริมาณฝุ่น PM 2.5 ภายในบ้านอัตโนมัติ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายต่วนมุคลิส ตืปงกาปะ
ชุดควบคุมปริมาณฝุ่น PM 2.5 ภายในบ้านอัตโนมัติ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา

  รางวัลและผลงานของผู้เรียน ปีการศึกษา 2563

ชื่อ-สกุล/รายการรางวัลระดับให้โดย
นายอัลอัสอารี อูมามาวัด
เครื่องปรับอากาศ		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายนาวาวี สะรีเดะ
เครื่องปรับอากาศ		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายมูฮำหมัดอัฟฟาน ลุมุ
เครื่องปรับอากาศ		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายมูฮำหมัดซาฟิต ดอสะ
การติดตั้งไฟฟ้าและควบคุมไฟฟ้า		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายมะฟิกรี เจ๊ะบู
การติดตั้งไฟฟ้าและควบคุมไฟฟ้า		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นาไซฟูดีน มิง
งานฝึกฝีมือ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอภิชาต สาวา
งานฝึกฝีมือ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอับดุลเลาะ มาแม
งานจักรยานยนต์		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นาซาฟีอี เจ๊ะยอ
งานจักรยานยนต์		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายรูกือมัล โซะคาแล
งานเครื่อบยนต์ดีเซลล์		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอาหามะ ปูเต๊ะ
งานเครื่อบยนต์ดีเซลล์		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอะห์ลัน บินดอเลาะ
งานเครื่อบยนต์ดีเซลล์		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวนูรีดา ตาสา
เขียนแผนธุรกิจ		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวสีตีอาอีเสาะ วาแม
เขียนแผนธุรกิจ		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวฟาตีเม๊าะ กาโบ๊ะ
เขียนแผนธุรกิจ		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวนาดา มะยีนิ
เขียนแผนธุรกิจ		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายการ์ดี กอเดร์
เขียนแผนธุรกิจ		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวฮูดาวาตี หมุ๊
มีดหั่นเนื้อสไลด์ใช้ในครัวเรือน		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวนูรีซัน มะมิง
มีดหั่นเนื้อสไลด์ใช้ในครัวเรือน		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวอีซาน แบลือแบ
มีดหั่นเนื้อสไลด์ใช้ในครัวเรือน		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวชลดา มะยีแต
มีดหั่นเนื้อสไลด์ใช้ในครัวเรือน		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายฮาฟิต สาลา
อุปกรณ์พรวนดินในแปลงผัก		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอิมรอน บินคาเยะ
อุปกรณ์ช่วยพรวนดินในแปลงผัก		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายดือราแม วาโด
อุปกรณ์ช่วยพรวนดินในแปลงผัก		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายมูหามะวาฟิช เจะมาแม
อุปกรณ์ช่วยพรวนดินในแปลงผัก		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอับดุลฮากีม ดอเลาะ
อุปกรณ์แขวนถุงขยะ		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายฟาดีฟ โต๊ะกาพอ
อุปกรณ์แขวนถุงขยะ		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายซาอุดี ปาเต๊ะะ
อุปกรณ์แขวนถุงขยะ		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอัสวี กามา
อุปกรณ์รีดสายไฟ VAF		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายมูฮัมมัดยุสรี ซาแซเลาะ
อุปกรณ์รีดสายไฟ VAF		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายนิฮัมดี มะตูแก
อุปกรณ์รีดสายไฟ VAF		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายซอบรี แมะยอ
เครื่องถอดสปริงวาล์ว		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายมูฮัมหมัดซุเฟียน ด๊ะ
เครื่องถอดสปริงวาล์ว		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายต่วนรอกิบ โต๊ะนิแต
เครื่องถอดสปริงวาล์ว		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอับดุลเลาะ มาแต
เครื่องมมือถอดสปริงแผ่นคลัตช์		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายนัจมูดดีน สะมะแอ
เครื่องมมือถอดสปริงแผ่นคลัตช์		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายสาฟีอี เจ๊ะยอ
เครื่องมมือถอดสปริงแผ่นคลัตช์		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอับดุลการิม เจะมิง
อุปกรณกางร่มแปลงผักอัตโนมัติ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอันวา ดีเม็ง
อุปกรณกางร่มแปลงผักอัตโนมัติ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายสุกรี สาอิ
อุปกรณกางร่มแปลงผักอัตโนมัติ		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอัสมาน เปาะจิ
โซล่าร์เซลล์รับแสงตามเวลา		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายฟาริส นากอ
โซล่าร์เซลล์รับแสงตามเวลา		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอาหะมะ เด็งมะ
โซล่าร์เซลล์รับแสงตามเวลา		รองชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายฮาริฟ หมุ๊
ปั้มน้ำโซล่าร์เซลล์ควบคุมด้วยโทรศัพท์มือถือ		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายไซยูดีน บือราเฮง
ปั้มน้ำโซล่าร์เซลล์ควบคุมด้วยโทรศัพท์มือถือ		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอาดือนันต์ เจ๊ะมะ
ปั้มน้ำโซล่าร์เซลล์ควบคุมด้วยโทรศัพท์มือถือ		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอัสนาวี กามา
ปั้มน้ำโซล่าร์เซลล์ควบคุมด้วยโทรศัพท์มือถือ		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายนาวาวี สะรีเดะ
กังหันลมพลังงานไฟฟ้า		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอัสอารี อูมามาวัด
กังหันลมพลังงานไฟฟ้า		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายมูฮำหมัดอัฟฟาน ลุมุ
กังหันลมพลังงานไฟฟ้า		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอารอฟะ เจ๊ะเด็ง
โคมไฟจากคีย์บอร์ด		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัยะลา
นางสาวนูรีน เดชมณี
โคมไฟจากคีย์บอร์ด		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอิมรอน วาจิ
โคมไฟจากคีย์บอร์ด		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวโรสลีนาร์ เจ๊ะเต๊ะ
โคมไฟจากคีย์บอร์ด		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวนุรดานิส หะยีแยนา
โคมไฟจากคีย์บอร์ด		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวสุรีนา สะนิ
กระถางผ้าปูน		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวนูรมา สะนิ
กระถางผ้าปูน		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวการมะห์ รายอ
กระถางผ้าปูน		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวภิรตา หะมะ
กระถางผ้าปูน		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายฮาริฟ อิหะโละ
กระถางผ้าปูน		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอามิน สามะ
เครื่องวัดอัตราการเต้นของหัวใจแจ้งเตือนผ่านLine		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายมุรชิด เด็งมะ
เครื่องวัดอัตราการเต้นของหัวใจแจ้งเตือนผ่านLine		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายซาฟีอี โว๊ะ
เครื่องวัดอัตราการเต้นของหัวใจแจ้งเตือนผ่านLine		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายนาซรี กามา
เครื่องวัดอัตราการเต้นของหัวใจแจ้งเตือนผ่านLine		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายบาฮารี ยะโก๊ะ
เครื่องวัดอัตราการเต้นของหัวใจแจ้งเตือนผ่านLine		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายอับดุลเราะห์มาน สะอะ
เครื่องฉีดเจลแอลกอฮอล์ล้างมืออัตโนมัติ		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นายซูเฟียน กือมิง
เครื่องฉีดเจลแอลกอฮอล์ล้างมืออัตโนมัติ		ชนะเลิศจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวมัรดียะห์ มะรือสะ
สบู่ลิปแอลกอฮอล์สมุรไพร		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวแวนายะห์ หะมะ
สบู่ลิปแอลกอฮอล์สมุรไพร		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวรุสนี ดีมาดี
สบู่ลิปแอลกอฮอล์สมุรไพร		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวนูรอาตีกะห์ บินปะลู
สบู่ลิปแอลกอฮอล์สมุรไพร		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
นางสาวอัสวีตา ดามะ
สบู่ลิปแอลกอฮอล์สมุรไพร		รางวัลอื่น ๆจังหวัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา

ส่วนที่ 3
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

  ให้สถานศึกษาระบุมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาซึ่งเป็นไปตามมาตรฐานการอาชีวศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด และสถานศึกษาสามารถกำหนดมาตรฐานการศึกษาหรือประเด็นการประเมินเพิ่มเติมตามบริบทของสถานศึกษา

  มาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยการอาชีพรามัน ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมิน ดังนี้

มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์

   การจัดการอาชีวศึกษา เป็นการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาให้มีความรู้ มีทักษะและการประยุกต์ใช้เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา และมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังนี้

1.1 ด้านความรู้

  ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริง ตามหลักการ ทฤษฏี และแนวปฏิบัติต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาที่เรียน หรือทำงาน โดยเน้นความรู้เชิงทฤษฏี และหรือข้อเท็จจริง เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา

1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้

  ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ทักษะวิชาชีพ และทักษะชีวิตเป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา สามารถประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน และการดำรงชีวิตอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีสุขภาวะที่ดี

1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์

  ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติและกิจนิสัยที่ดี ภูมิใจและรักษาเอกลักษณ์ของชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสิทธิของผู้อื่น มีความรับผิดชอบตามบทบาทหน้าที่ของตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีจิตสาธารณะ และมีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม

มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา

   สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและจำนวนตามเกณฑ์ที่กำหนด ใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และบริหารจัดการทรัพยากรของสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ มีความสำเร็จในการดำเนินการตามนโยบายสำคัญของหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังนี้

2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา

  สถานศึกษาใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน สถานประกอบการ ตลาดแรงงาน มีการปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาใหม่ หรือกลุ่มวิชาเพิ่มเติมให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของตลาดแรงงาน โดยความร่วมมือกับสถานประกอบการหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา

  สถานศึกษามีครูที่มีคุณวุฒิการศึกษาและมีจำนวนตามเกณฑ์ที่กำหนด ได้รับการพัฒนาอย่างเป็นระบบต่อเนื่อง เพื่อเป็นผู้พร้อมทั้งด้านคุณธรรม จริยธรรมและความเข้มแข็งทางวิชาการและวิชาชีพ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนทั้งวัยเรียนและวัยทำงาน ตามหลักสูตร มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา ตามระเบียบหรือข้อบังคับเกี่ยวกับการจัดการศึกษาและการประเมินผลการเรียนของแต่ละหลักสูตร ส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ดูแลให้ครูจัดการเรียนการสอนรายวิชาให้ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์

2.3 ด้านการบริหารจัดการ

  สถานศึกษาบริหารจัดการบุคลากร สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการ สื่อ แหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ครุภัณฑ์ และงบประมาณของสถานศึกษาที่มีอยู่อย่างเต็มศักยภาพและมีประสิทธิภาพ

2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ

  สถานศึกษามีความสำเร็จในการดำเนินการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามนโยบายสำคัญที่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษามอบหมาย โดยความร่วมมือของผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียน รวมทั้งการช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและภาคเอกชน

มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

   สถานศึกษาร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ เพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มีการจัดทำนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ประกอบด้วยประเด็นการประเมิน ดังนี้

3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

  สถานศึกษามีการสร้างความร่วมมือกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ ทั้งในประเทศและต่างประเทศในการจัดการศึกษา การจัดทรัพยากรทางการศึกษา กระบวนการเรียนรู้ การบริการทางวิชาการและวิชาชีพ โดยใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม เพื่อพัฒนาผู้เรียนและคนในชุมชนสู่สังคมแห่งการเรียนรู้

3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย

  สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้มีการจัดทำนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย โดยผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้เรียน หรือร่วมกับบุคคล ชุมชน องค์กรต่าง ๆ ที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้ตามวัตถุประสงค์ และเผยแพร่สู่สาธารณชน

ส่วนที่ 4
รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

  สถานศึกษารายงานการประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ในแต่ละมาตรฐานและประเด็นการประเมิน ดังนี้

  4.1 มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์
4.1.1 ด้านความรู้ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาคุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ด้านความรู้ ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้
  1) ผลสัมฤทธิ์ 
1.ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ
 เชิงปริมาณ: จํานวนผู้เรียนที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพรอบแรก จำนวน    273	คน                            
 เชิงคุณภาพ: ร้อยละของผู้เรียนที่ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพรอบแรก   ร้อยละ	95.12	                            

2.ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา(V-NET)
เชิงปริมาณ: จํานวนผู้เรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอาชีวศึกษาV -(NET) จำนวน  3	คน                            
เชิงคุณภาพ: ร้อยละของผู้เรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอาชีวศึกษาV-(NET) ร้อยละ 38.73
4.1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาคุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้
  1) ผลสัมฤทธิ์ 
1. ผู้เรียนมีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ
 เชิงปริมาณ : 1.จํานวนผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการพัฒนาเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ จำนวน 55 คน                            
                2.จํานวนผู้เรียนประสบความสําเร็จสู่การเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ        จำนวน 36 คน                              เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินศูนย์ บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ระดับจังหวัด  3 ดาว

2. ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ
เชิงปริมาณ : จํานวนผู้เรียนที่ได้ รับรางวัลจากการแข่งขันทักษะวิชาชีพ จำนวน	17 คน                            
เชิงคุณภาพ: ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพในแต่ละระดับ อาชีวศึกษาจังหวัดยะลา
4.1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาคุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้
  1) ผลสัมฤทธิ์ 
1.การดูแลและแนะแนวผู้เรียน
เชิงปริมาณ: จํานวนผู้สําเร็จการศึกษา จำนวน 265 คน
เชิงคุณภาพ: ร้อยละของผู้สําเร็จการศึกษา ร้อยละ 69.19

2.ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 
เชิงปริมาณ: จํานวนผู้เรียนที่มี คุณริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์  จำนวน	712	คน                            
เชิงคุณภาพ: ร้อยละผู้เรียนที่มี จริยธรรม คุณธรมและค่านิยมที่พึงประสงค์  ร้อยละ 92.97 หรือผลการประเมิน อวท. หรือ อกท. รองชนะเลิศอันดับ 1 สถานศึกษาขนาดเล็ก ได้ระดับภาค
 
3.การมีงานทําและศึกษาต่อของผู้ สําเร็จการศึกษา
เชิงปริมาณ: จํานวนผู้สําเร็จการศึกษา ปวช. และ ปวส. ในปีการศึกษาที่ผ่านมามีงานทําในสถานประกอบการ หน่วยงานภาครัฐและเอกชนประกอบอาชีพอิสระหรือศึกษาต่อ จำนวน	 280	คน                            
เชิงคุณภาพ: ร้อยละของผู้สําเร็จการศึกษา ปวช. และ ปวส. ในปีการศึกษาที่ผ่านมามีงานทําในสถานประกอบการ 
หน่วยงานภาครัฐและ เอกชน ประกอบอาชีพอิสระหรือศึกษาต่อ ร้อยละ 85.62
  2) จุดเด่น 
  - ผู้เรียนสามารถสอบผ่านการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพตามเกณฑ์ที่กำหนด 
- ผู้สำเร็จการศึกษาจบแล้วสามารถมีงานทำและศึกษาต่อ 
- สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้มีการพัฒนาหลักสูตรสมรรถนะอย่างเป็นระบบ
- ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง
- ผู้บริหารมีการบริหารสถานศึกษาแบบส่วนร่วมจากครู บุคลากร นักเรียนนักศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ
  3) จุดที่ควรพัฒนา 
  - ควรส่งเสริมให้ผู้เรียนปฏิบัติงานให้ตรงสาขาและส่งเสริมการศึกษาต่อให้ตรงสาขา เพื่อเข้าสู่ตลาดแรงงานในอนาคต
- การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา(V-NET)
  4) ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 
  - สถานศึกษาควรปรับทัศนคติของนักเรียนนักศึกษา ให้มีการพัฒนาตนเอง ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมเพื่อเพิ่มศักยภาพให้กับตนเองในการปฏิบัติงาน
- สถานศึกษาควรพัฒนาผู้เรียนเกี่ยวกับความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรอง 
- สถานศึกษาควรจัดหาครุภัณฑ์ที่ทันสมัยเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน
- สถานศึกษาควรส่งเสริมให้แต่ละแผนกวิชามีการจัดการเรียนการสอนร่วมกับสถานประกอบการเพื่อเพิ่มทักษะให้กับผู้เรียนในด้านต่างๆ
  4.2 มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา
4.2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษาด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้
  1) ผลสัมฤทธิ์ 
1. ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา
1.การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ
เชิงปริมาณ: ร้อยละของประเภทวิชาที่จัดการเรียนการสอนมีการพัฒนา ให้เป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ ร้อยละ 100
เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ ระดับ ยอดเยี่ยม

2.การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะหรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิมกําหนดรายวิชาเพิ่มเติม 
เชิงปริมาณ: จํานวนสาขาวิชาหรือสาขางานที่มีการพัฒนาหลักสูตรฐาน สมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกําหนดรายวิชาเพิ่มเติม จำนวน 8 สาขาวิชา
เชิงคุณภาพ: ร้อยละของสาขาวิชาหรือสาขางานที่มีการพัฒนาหลักสูตรฐาน สมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกําหนดรายวิชาเพิ่มเติม ร้อยละ 100
4.2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษาด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้
  1) ผลสัมฤทธิ์ 
1.คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ
เชิงปริมาณ: ร้อยละของแผนการจัดการเรียนรู้ สู่การปฏิบัติที่มีคุณภาพ ร้อยละ 100
เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้  ระดับ ยอดเยี่ยม

2.การจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้ สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน
เชิงปริมาณ: จํานวนครูผู้สอนที่จัดทําแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติผู้เรียนเป็นสําคัญและนําไปใช้ ในการจัดการเรียนการสอน จำนวน 35 คน
เชิงคุณภาพ: ร้อยละของครูผู้ สอนที่จัดทําแผนการจัดการเรียนรู้ สู่ การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญและนําไปใช้ ในการจัดการเรียนการสอน 
ร้อยละ 100

3.การจัดการเรียนการสอน
เชิงปริมาณ: 1. จํานวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิทางการศึกษาตรงตามสาขาวิชา จำนวน 31 คน
              2. จํานวนครูที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ ครบทุกรายวิชาที่สอน จำนวน 35 คน
              3. จํานวนครูที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย จำนวน 35 คน
              4. จํานวนครูที่ใช สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งการเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน จำนวน 35 คน
              5. จํานวนครูผู้สอนที่ทําวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนและแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้  จำนวน 35 คน
1เชิงคุณภาพ: ร้อยละของครูผู้สอนที่มีคุณภาพในการจัดการเรียนการสอน ร้อยละ 97.71
 
4.การบริหารจัดการชั้นเรียน
เชิงปริมาณ: 1. จํานวนครูผ้สอนที่จัดทําข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล จำนวน 35 คน
              2. จํานวนครูผู้สอนที่มีข้อมูลสารสนเทศหรือเอกสารประจําชั้นและรายวิชาเป็นปัจจุบัน จำนวน 28 คน
              3. จํานวนครูผู้สอนที่ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จำนวน 20 คน
              4. จํานวนครูผู้สอนที่ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั่งใจในการเรียน จำนวน 25 คน
              5.จํานวนครูผู้สอนที่ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่น ๆ จำนวน 23 คน
เชิงคุณภาพ: ร้อยละของครูผู้สอนที่มีคุณภาพในการบริหารจัดการชั้นเรียน ร้อยละ 74.86

5.การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ
เชิงปริมาณ: 1. จํานวนครูผู้สอนที่จัดทําแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วม การพัฒนาวิชาชีพ จำนวน 33 คน
              2. จํานวนครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมงต่อปี  จำนวน 34 คน
              3. จํานวนครูผู้สอนที่นําผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน จำนวน 32 คน
              4. จํานวนครูผู้สอนที่มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ จำนวน 33 คน
              5. จํานวนครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและ การพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับหรือเผยแพร่ จำนวน 33 คน 
เชิงคุณภาพ: ร้อยละของครูผู้สอนที่ได้ รับการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ ร้อยละ 94

6.การเข้าถึงระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน
เชิงปริมาณ: จํานวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความในการจัดการเรียนการสอน จำนวน 17 ห้อง
เชิงคุณภาพ: ร้อยละของห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ต ความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน ร้อยละ 41.17
4.2.3 ด้านการบริหารจัดการ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษาด้านการบริหารจัดการ ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้
  1) ผลสัมฤทธิ์ 
3. ด้านการบริหารจัดการ
การบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา
เชิงปริมาณ: สถานศึกษามีระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงสําหรับบริหารจัดการภายในสถานศึกษาครบทุกฝ่ายที่มีประสิทธิภาพ
เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินและข้อมูลการบริหารจัดการระบบฐานข้อมูล สารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา มีผลการประเมินครบ 5 ข้อ ระดับ ยอดเยี่ยม

2.1.อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงานหรืองานฟาร์ม
เชิงปริมาณ: ร้อยละของห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงานหรืองานฟาร์ม ที่ได้รับพัฒนาให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 41.17
เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินและข้อมูลอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัต โรงฝึกงานหรืองานฟาร์ม ระดับ กำลังพัฒนา

3.ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน
เชิงปริมาณ: สถานศึกษามีระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน ได้แก่ ระบบไฟฟ้า ระบบประปา การคมนาคมภายในสถานศึกษา 
ระบบการสื่อสารภายใน และ ระบบรักษาความปลอดภัยได้รับการบํารุงรักษาและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินและข้อมูลระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน มีผลการประเมินครบ 5 ข้อ ระดับยอดเยี่ยม

4.แหล่งเรียนรู และศูนย์วิทยบริการ
เชิงปริมาณ:  ร้อยละของผู้เรียนที่ใช้บริการแหล่งเรียนรู้ และศูนย์ วิทยบริการ ร้อยละ 81.59
เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินและข้อมูลแหล่งเรียนรู้ และศูนย์ วิทยบริการ มีผลการประเมินครบ 5 ข้อ ระดับยอดเยี่ยม

5.ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการใช้ งานด้านสารสนเทศภายในสถานศึกษา
เชิงปริมาณ: ความเร็วของสัญญาณอินเทอร์ เน็ตและครอบคลุมพื้นที่ใช้งาน และสถานศึกษา มีความเร็ว 100 Mbps
เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินและข้อมูลระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง เพื่อการใช้งานด้านสารสนเทศภายในสถานศึกษา มีผลการประเมินครบ 5 ข้อ ระดับยอดเยี่ยม
4.2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษาด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้
  1) ผลสัมฤทธิ์ 
1.การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
เชิงปริมาณ: 1. ร้อยละของสาขาวิชาที่จัดการเรียนการสอนในระบบทวิภาคี มี 1 สาขาวิชา ร้อยละ 12.5
              2. ร้อยละของผู้เรียนที่ศึกษาในระบบทวิภาคี  ร้อยละ 3.26
เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินและข้อมูลการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี มีผลการประเมินนตามข้อ 1,2,3,4,5 ระดับ ยอดเยี่ยม
  2) จุดเด่น 
  - สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูผู้สอนมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียงและ
3D เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
- สถานศึกษามีการส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะร่วมกับสถานประกอบ
- สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูผู้สอนเข้ารับการพัฒนาวิชาชีพเพื่อการพัฒนาตนเองและนำผลจากการพัฒนาตนเองมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ
- สถานศึกษามีแหล่งเรียนรู้ให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมอย่างพียงพอ
- สถานศึกษามีการส่งเสริมการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีร่วมกับสถานประกอบการ
- สถานศึกษามีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการศึกษาทั้งในประเทศและต่างประเทศ ในด้านครูพิเศษ ครูผู้เชี่ยวชาญ สถานประกอบการ ด้านทุนการศึกษา  
- สถานศึกษาส่งเสริมการจัดกิจกรรมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรและผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมบริการชุมชน เช่น โครงการจิตอาสาฯ โครงการศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน
- สถานศึกษามีการจัดภูมิทัศน์ที่สวยงาม สะอาด น่าอยู่ และปลอดภัย
  3) จุดที่ควรพัฒนา 
  - ควรจัดให้แต่ละแผนกมีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนและค้นคว้าหาความรู้ในอินเทอร์เน็ต
  4) ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 
  -ควรปรับปรุงหรือเพิ่ม ห้องปฏิบัติการด้านคอมพิวเตอร์ให้มีทุกแผนกวิชาเพื่อให้ผู้เรียนสามารถค้นคว้าหาข้อมูล
  4.3 มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
4.3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้
  1) ผลสัมฤทธิ์ 
1. ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
1.การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม
เชิงปริมาณ: ร้อยละของครูและบุคลากรที่มีส่วนร่วมในการบริหารสถานศึกษา ร้อยละ 84.50
เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินและข้อมูลการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม มีผลการประเมินนตามข้อ 1,2,3,4,5 ระดับ ยอดเยี่ยม

2.การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน
เชิงปริมาณ: ร้อยละของสาขาวิชาหรือสาขางานที่มีการระดมทรัพยากร เพื่อการจัดการเรียนการสอน ร้อยละ 100
เชิงคุณภาพ: ผลการประเมินและข้อมูลการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน มีผลการประเมินนตามข้อ 1,2,3,4,5 ระดับ ยอดเยี่ยม

3.การบริารชุมชนและจิตอาสา
เชิงปริมาณ: จํานวนกิจกรรมในการบริการชุมชนและจิตอาสา จำนวน 4 กิจกรรม/โครงการ
เชิงคุณภาพ:ผลการประเมิน และกิจกรรมการบริการชุมชนและจิตอาสา มีผลการประเมิน 5 ข้อ ระดับ ยอดเยี่ยม
4.3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้
  1) ผลสัมฤทธิ์ 
1.ผลงานของผู้รียนด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ  งานสร้างสรรค์  งานวิจัย
เชิงปริมาณ : จํานวนผลงาน นวัตกรรมสิ่งประดิษฐ  งานสร้างสรรค์  งานวิจัย จำนวน 15 ชิ้น
เชิงคุณภาพ :รางวัลที่ได้รับจากการประกวดนวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์  งานสร้างสรรค์  งานวิจัย จำนวน 3 รางวัล 
คือ ระดับ อศจ.ยะลา ชนะเลิศ จำนวน 1 รางวัล 
,รองชนะเลิศอันดับที่ 2 จำนวน 1 รางวัล 
,รองชนะเลิศอันดับที่ 3 จำนวน 1 รางวัล
  2) จุดเด่น 
  - ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง
- สถานศึกษาได้รับความร่วมมือจากผู้บริหาร ครู บุคลากร ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ 
เป็นอย่างดี
  3) จุดที่ควรพัฒนา 
  - จัดอบรมพัฒนาให้ความรู้กับนักเรียน นักศึกษา เพื่อยกระดับขีดความสามารถในการสร้างผลงานสิ่งประดิษฐ์ งานวิจัย เพื่อให้ตอบสนองความต้องการการชุมชน และมีคุณภาพ
-การพัฒนาผลงานสิ่งประดิษฐ์ งานวิจัย ของนักเรียน นักศึกษา
  4) ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 
  - สถานศึกษาควรส่งเสริมด้านทักษะให้กับผู้เรียนโดยจัดกิจกรรมการแข่งขันทักษะวิชาชีพและเน้นให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดไตร่ตรอง สร้างสรรค์ผลงานออกมาในรูปของชิ้นงาน
ส่วนที่ 5
ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561

ให้สถานศึกษารายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 จำนวน 3 มาตรฐาน ตามระดับการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้

5.1 มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์
ตารางที่ 1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 1 ในแต่ละประเด็นการประเมิน
ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านความรู้
ข้อการประเมินค่าน้ำหนักค่าคะแนนคะแนนที่ได้
(ค่าน้ำหนักxค่าคะแนน)
1.1 ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ20480
ผลรวมคะแนนที่ได้80
ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 1 = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X 100) / 10080.00
ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านความรู้
ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)
ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้
ข้อการประเมินค่าน้ำหนักค่าคะแนนคะแนนที่ได้
(ค่าน้ำหนักxค่าคะแนน)
2.1 ผู้เรียนมีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ339
2.2 ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ224
ผลรวมคะแนนที่ได้13
ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 2 = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X 100) / 2552.00
ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้
ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)
ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
ข้อการประเมินค่าน้ำหนักค่าคะแนนคะแนนที่ได้
(ค่าน้ำหนักxค่าคะแนน)
3.1 การดูแลและแนะแนวผู้เรียน236
3.2 ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์2510
3.3 การมีงานทำและศึกษาต่อของผู้สำเร็จการศึกษา15575
ผลรวมคะแนนที่ได้91
ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 3 = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X 100) / 9595.79
ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)
5.2 มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา
ตารางที่ 2 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 2 ในแต่ละประเด็นการประเมิน
ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา
ข้อการประเมินค่าน้ำหนักค่าคะแนนคะแนนที่ได้
(ค่าน้ำหนักxค่าคะแนน)
1.1 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ2510
1.2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาเพิ่มเติม3515
ผลรวมคะแนนที่ได้25
ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 1 = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X 100) / 25100.00
ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา
ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)
ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา
ข้อการประเมินค่าน้ำหนักค่าคะแนนคะแนนที่ได้
(ค่าน้ำหนักxค่าคะแนน)
2.1 คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ2510
2.2 การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน3515
2.3 การจัดการเรียนการสอน5525
2.4 การบริหารจัดการชั้นเรียน3412
2.5 การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ2510
2.6 การเข้าถึงระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน212
ผลรวมคะแนนที่ได้74
ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 2 = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X 100) / 8587.06
ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา
ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)
ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านการบริหารจัดการ
ข้อการประเมินค่าน้ำหนักค่าคะแนนคะแนนที่ได้
(ค่าน้ำหนักxค่าคะแนน)
3.1 การบริหารจัดการระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา5525
3.2 อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม2510
3.3 ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน2510
3.4 แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ2510
3.5 ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการใช้งานด้านสารสนเทศภายในสถานศึกษา2510
ผลรวมคะแนนที่ได้65
ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 3 = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X 100) / 65100.00
ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านการบริหารจัดการ
ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)
ประเด็นการประเมินที่ 4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ
ข้อการประเมินค่าน้ำหนักค่าคะแนนคะแนนที่ได้
(ค่าน้ำหนักxค่าคะแนน)
4.1 การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี6530
ผลรวมคะแนนที่ได้30
ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 4 = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X 100) / 30100.00
ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ
ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)
5.3 มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
ตารางที่ 3 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 3 ในแต่ละประเด็นการประเมิน
ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
ข้อการประเมินค่าน้ำหนักค่าคะแนนคะแนนที่ได้
(ค่าน้ำหนักxค่าคะแนน)
1.1 การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม5525
1.2 การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน2510
1.3 การบริการชุมชนและจิตอาสา2510
ผลรวมคะแนนที่ได้45
ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 1 = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X 100) / 45100.00
ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)
ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย
ข้อการประเมินค่าน้ำหนักค่าคะแนนคะแนนที่ได้
(ค่าน้ำหนักxค่าคะแนน)
2.1 ผลงานของผู้เรียนด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย3412
ผลรวมคะแนนที่ได้12
ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 2 = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X 100) / 1580.00
ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย
ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)
5.4 สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยภาพรวม
ตารางที่ 4 สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยภาพรวม
ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2561		ร้อยละ
มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์83.64
ประเด็นที่ 1.1 ด้านความรู้80
ประเด็นที่ 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้52
ประเด็นที่ 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์95.79
มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา94.63
ประเด็นที่ 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา100
ประเด็นที่ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา87.06
ประเด็นที่ 2.3 ด้านการบริหารจัดการ100
ประเด็นที่ 2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ100
มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้95
ประเด็นที่ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้100
ประเด็นที่ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย80
สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา89.69
ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)
ส่วนที่ 6
ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามบริบทของสถานศึกษาที่กำหนดเพิ่มเติม

  สถานศึกษารายงานการประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่กำหนดเพิ่มเติม ในแต่ละมาตรฐานและประเด็นการประเมิน ดังนี้

ส่วนที่ 7
แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

ให้สถานศึกษานำผลการประเมินและการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มาศึกษา วิเคราะห์เพื่อกำหนดแผนพัฒนายกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้เพิ่มขึ้น โดยมีเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาให้อยู่ในระดับคุณภาพ “ยอดเยี่ยม” รายละเอียดดังนี้

มาตรฐานและประเด็นการประเมินแผนพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา (แผนงาน โครงการ กิจกรรม)
มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์
1.1 ด้านความรู้
  1. 1.โครงการศึกษาดูงานในสถานประกอบการนักเรียน นักศึกษาใหม่ 2.โครงการพัฒนาผู้สำเร็จการศึกษาให้ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ 3.โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียน นักศึกษา เพื่อทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา V-net 4.โครงการแข่งขันตอบปัญหาทางวิชาการ 5.โครงการติดตามผู้สำเร็จการศึกษา
1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้
  1. 1.โครงการมอบประกาศนียบัตรผู้สำเร็จการศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2563 2.โครงการแข่งขันทักษะวิชาชีพภายในสถานศึกษาระดับอาชีวศึกษา 3.โครงการอบรมทักษะภาษาอังกฤษสู่สถานประกอบการ 4.โครงการแข่งขันทักษะภาษาอังกฤษ 5.โครงการหารายได้ระหว่างเรียน 6.โครงการส่งเสริมการประกอบอาชีพอิสระและการเป็นผู้ประกอบการ
1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
  1. 1.โครงการปัจฉิมนิเทศนักเรียน นักศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564 2.โครงการส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมนักเรียน นักศึกษาระดับชั้น ปวช. ปวส. ทุกชั้นปี 3.โครงการคัดเลือกนักเรียน นักศึกษาเพื่อรองรับรางวัลพระราชทาน 4.โครงการอนุรักษ์พันธุกรรมพืชอันเนื่องมาจากพระราชดำริสมเด็จพระเทพพระราชสุดาฯ 5.โครงการการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดและอบายมุข 6.โครงการสถานศึกษาคุณธรรม 7.โครงการเศรษฐกิจพอเพียง
มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา
2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา
  1. 1.โครงการยกระดับการจัดการศึกษาระบบทวิภาคี และลงนามความร่วมมือระหว่างศึกษาและสถานประกอบการ 2.โครงการฝึกงานต่างภาค ต่างพื้นที่เพื่อสร้างโอกาสการมีงานทำ 3.สัมมนานักเรียน นักศึกษาหลังฝึกงาน 4.โครงการจัดการเรียนการสอนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย(ทวิศึกษา) 5.โครงการวัดผล ประเมินผลสัมฤทธ์ทางการเรียน 6.โครงการปฐมนิเทศนักเรียน นักศึกษาก่อนออกไปฝึกงาน 7.โครงการติดตามนิเทศ นักเรียน นักศึกษาฝึกงาน
2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา
  1. 1.โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรที่มีปฏิบัติงานตามหน้าที่ ปี 2564 2.โครงการครูดีเด่น วิทยาลัยการอาชีพรามัน 3.โครงการนิเทศครูผู้สอนแต่ละรายวิชา 4.โครงการสร้างความรู้ความเข้าใจเรื่องแนวทางการขับเคลื่อนกระบวนการชุมนุมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC 5.โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้แบบฐานสมรรถนะอาชีพฯ
2.3 ด้านการบริหารจัดการ
  1. 1.โครงการจัดหาวัสดุฝ่ายบริหารทรัพยากร 2.โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์ และสิ่งแวดล้อมภายในวิทยาลัย 3.โครงการพัฒนาภูมิทัศน์บริเวณหน้าแผนกไฟฟ้าโดยใช้ศูนย์การเรียนรู้โซล่าเซลล์ 4.โครงการปรับปรุงระบบไฟฟ้าถนนภายในวิทยาลัย 5.โครงการปรับปรุงซ่อมแซมแผนกวิชาแต่ละสาขาวิชา 6.โครงการพัฒนาศักยภาพสถานศึกษา 7.โครงการเช่าเครื่องถ่ายเอกสาร 8.โครงการติดตั้งพัดลมเพดานแผนกวิชา 9.โครงการปรับปรุงกั้นห้องแผนกวิชาช่างยนต์สาขาเครื่องยนต์เล็ก 10.โครงการซ่อมแซมครุภัณฑ์ ยานพาหนะ 11.โครงการประชาสัมพันธ์การรับสมัคร นักเรียน นักศึกษาใหม่ 12.โครงการจัดหาที่เก็บเครื่องมือแผนกวิชาเทคนิคพื้นฐาน 13.โครงการจัดหาสื่อ และพัฒนาการเรียนการสอน ประจำแผนกวิชา 14.โครงการพัฒนาแผนกคอมพิวเตอร์ 15.โครงการซ่อมแซมครุภัณฑ์คอมพิวเตอร์ สื่อ อุปกรณ์ เครื่องมือ แผนกวิชา 16.โครงการจัดหาเวชภัณฑ์เพื่องานสวัสดิการ 17.โครงการดูแลซ่อมบำรุงเครื่องกรองน้ำภายในวิทยาลัย 18.โครงการมาตรการเตรียมความพร้อมในการป้องกันและควบคุมการแพร่ระบาดของโรคระบาด 19.โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษา ตั้งแต่อนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 20.โครงการเผยแพร่ความจริงที่ถูกต้องเพื่อสนับสนุนการแก้ไขปัญหา 21.โครงการจัดซื้อวัสดุดสำนักงานฝ่ายแผนงานและความร่วมมือ 22.โครงการจัดทำรายงานสรุปผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ 2564 23.โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการการจัดทำแผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ 2565 24.โครงการอบรมสร้างความเข้าใจในงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 25.โครงการปรับปรุงระบบเทคโนโลยีสารสนเทศภายในวิทยาลัย
2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ
  1. 1.โครงการประชุมกรรมการวิทยาลัย 2.โครงการแนะแนวศึกษาต่อสายอาชีพ 3.โครงการลดปัญหาการออกกลางคัน 4.โครงการประชุมผู้ปกครอง
มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
  1. 1.โครงการฝึกอบรมอาชีพระยะสั้น และ 108 อาชีพ 2.โครงการอาชีวะอาสาเทศกาลปีใหม่ 3.โครงการอาชีวะอาสาเทศกาลสงกรานต์ 4.โครงการศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน (Fix it center) 5.ศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน (Fix it center) แบบถาวรประจำอำเภอ 6.โครงการลงนามความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากับสถานประกอบการทั้งในและต่างประเทศ 7.โครงการกีฬาสานสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษาชุมชนหน่วยงานภายนอกทั้งในและต่างประเทศ
3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย
  1. 1.โครงการการประกวดโครงการวิชาชีพตามหลักสูตร 2.โครงการจัดทำสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ 3.โครงการจัดทำโครงงานวิทยาศาสตร์ 4.โครงการประกวดสิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่และโครงงานวิทยาศาสตร์ 5.โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการการจัดอบรมวิจัยในชั้นเรียน